مرجع فایل های تخصصی
وبلاگ برای دسترسی هم وطنان به فایل های مورد نیاز آنها در تمامی زمینه های علمی، پزشکی، فنی و مهندسی، علوم پایه، علوم انسانی و ... طراحی گردیده است.مرجع فایل های تخصصی
وبلاگ برای دسترسی هم وطنان به فایل های مورد نیاز آنها در تمامی زمینه های علمی، پزشکی، فنی و مهندسی، علوم پایه، علوم انسانی و ... طراحی گردیده است.معرفی و دانلود فایل کامل تحلیل آماری تأثیر رنگ
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 166 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 10 |
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل تحلیل آماری تأثیر رنگ
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 166 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 10 |
اعتماد شما سرمایه ما
دانلود فایل کامل طرح آماری نمرات
| دسته بندی | آمار |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 43 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 27 |
طرح آماری نمرات در 27 صفحه ورد قابل ویرایش
¯جدول فراوانی کلاس (A) ¯
|
طول دسته |
مرکز دسته |
فراوانی مطلق |
فراوانی تجمعی |
فراوانی نسبی |
درصد فراوانی نسبی |
|
35/6-25/3 |
8/4 |
6 |
6 |
162/0 |
2/16 |
|
45/9-35/6 |
9/7 |
7 |
13 |
189/0 |
9/18 |
|
55/12-45/9 |
11 |
8 |
21 |
216/0 |
6/21 |
|
65/15-55/12 |
1/14 |
10 |
31 |
27/0 |
27 |
|
75/18-65/15 |
2/17 |
6 |
37 |
162/0 |
2/16 |
¯جدول فراوانی کلاس (B) ¯
|
طول دسته |
مرکز دسته |
فراوانی مطلق |
فراوانی تجمعی |
فراوانی نسبی |
درصد فراوانی نسبی |
|
85/5-75/2 |
3/4 |
8 |
8 |
216/0 |
6/21 |
|
95/8-85/5 |
4/7 |
8 |
16 |
216/0 |
6/21 |
|
05/12-95/8 |
5/10 |
9 |
25 |
243/0 |
3/24 |
|
15/15-05/12 |
6/13 |
8 |
33 |
216/0 |
6/21 |
|
25/18-15/15 |
7/16 |
4 |
37 |
108/0 |
8/10 |
¯جدول فراوانی کلاس (C) ¯
|
طول دسته |
مرکز دسته |
فراوانی مطلق |
فراوانی تجمعی |
فراوانی نسبی |
درصد فراوانی نسبی |
|
55/4-25/1 |
9/2 |
9 |
9 |
23/0 |
23 |
|
85/7-55/4 |
2/6 |
7 |
16 |
179/0 |
9/17 |
|
15/11-85/7 |
5/9 |
9 |
25 |
23/0 |
23 |
|
45/14-15/11 |
8/12 |
7 |
32 |
179/0 |
9/17 |
|
75/17-45/14 |
1/16 |
7 |
39 |
179/0 |
9/17 |
¯ نمرات فیزیک کلاس ¯ (C)
|
نمرات پایانی |
تعداد |
نمرات پایانی |
تعداد |
||
|
به حروف |
به عدد |
به حروف |
به عدد |
||
|
نه ونیم |
5/9 |
21 |
یک ونیم |
5/1 |
1 |
|
نه ونیم |
5/9 |
22 |
دو |
2 |
2 |
|
ده |
10 |
23 |
دو ونیم |
5/2 |
3 |
|
ده ونیم |
5/10 |
24 |
سه |
3 |
4 |
|
یازده |
11 |
25 |
سه ونیم |
5/3 |
5 |
|
دوازده |
12 |
26 |
چهار |
4 |
6 |
|
دوازده |
12 |
27 |
چهار |
4 |
7 |
|
دوازده ونیم |
5/12 |
28 |
چهار |
4 |
8 |
|
دوازده ونیم |
5/12 |
29 |
چهار ونیم |
5/4 |
9 |
|
سیزده |
13 |
30 |
پنج |
5 |
10 |
|
سیزده وبیست وپنج |
25/13 |
31 |
پنج |
5 |
11 |
|
چهارده |
14 |
32 |
پنج ونیم |
5/5 |
12 |
|
چهارده ونیم |
5/14 |
33 |
شش |
6 |
13 |
|
شانزده |
16 |
34 |
شش |
6 |
14 |
|
شانزده |
16 |
35 |
شش |
6 |
15 |
|
شانزده |
16 |
36 |
شش |
6 |
16 |
|
شانزده |
17 |
37 |
هشت ونیم |
5/8 |
17 |
|
هفده ونیم |
5/17 |
38 |
هشت ونیم |
5/8 |
18 |
|
هفده ونیم |
5/17 |
39 |
نه |
9 |
19 |
|
|
|
|
نه ونیم |
5/9 |
20 |
¯ نمرات فیزیک کلاس ¯ (A)
|
نمرات پایانی |
تعداد |
نمرات پایانی |
تعداد |
||
|
به حروف |
به عدد |
به حروف |
به عدد |
||
|
دوازده ونیم |
5/12 |
20 |
سه ونیم |
5/3 |
1 |
|
دوازده ونیم |
5/12 |
21 |
سه ونیم |
5/3 |
2 |
|
سیزده |
13 |
22 |
چهار ونیم |
5/4 |
3 |
|
سیزده |
13 |
23 |
پنج ونیم |
5/5 |
4 |
|
سیزده |
13 |
24 |
پنج ونیم |
5/5 |
5 |
|
سیزده ونیم |
5/13 |
25 |
شش |
6 |
6 |
|
چهارده ونیم |
5/14 |
26 |
شش ونیم |
5/6 |
7 |
|
چهارده ونیم |
5/14 |
27 |
هشت |
8 |
8 |
|
چهارده وهفتادوپنج |
75/14 |
28 |
هشت |
8 |
9 |
|
پانزده |
15 |
29 |
هشت ونیم |
5/8 |
10 |
|
پانزده |
15 |
30 |
هشت ونیم |
5/8 |
11 |
|
پانزده وبیست وپنج |
25/15 |
31 |
نه |
9 |
12 |
|
شانزده وبیست وپنج |
25/16 |
32 |
نه |
9 |
13 |
|
هفده |
17 |
33 |
نه ونیم |
5/9 |
14 |
|
هفده |
17 |
34 |
نه ونیم |
5/9 |
15 |
|
هفده ونیم |
5/17 |
35 |
ده |
10 |
16 |
|
هجده |
18 |
36 |
یازده |
11 |
17 |
|
هجده ونیم |
5/18 |
37 |
دوازده |
12 |
18 |
|
|
|
|
دوازده |
12 |
19 |
¯ نمرات فیزیک کلاس ¯ (B)
|
نمرات پایانی |
تعداد |
نمرات پایانی |
تعداد |
||
|
به حروف |
به عدد |
به حروف |
به عدد |
||
|
ده |
10 |
20 |
سه |
3 |
1 |
|
ده |
10 |
21 |
چهار |
4 |
2 |
|
ده ونیم |
5/10 |
22 |
چهار |
4 |
3 |
|
یازده ونیم |
5/11 |
23 |
چهار |
4 |
4 |
|
دوازده |
12 |
24 |
چهارونیم |
5/4 |
5 |
|
دوازد |
12 |
25 |
چهارونیم |
5/4 |
6 |
|
دازده ونیم |
5/12 |
26 |
پنج |
5 |
7 |
|
سیزده |
13 |
27 |
پنج ونیم |
5/5 |
8 |
|
سیزده |
13 |
28 |
شش |
6 |
9 |
|
سیزده ونیم |
5/13 |
29 |
شش وبیست وپنج |
25/6 |
10 |
|
چهارده ونیم |
5/14 |
30 |
شش ونیم |
5/6 |
11 |
|
چهارده ونیم |
5/14 |
31 |
هفت |
7 |
12 |
|
پانزده |
15 |
32 |
هفت |
7 |
13 |
|
پانزده |
15 |
33 |
هفت ونیم |
25/7 |
14 |
|
پانزده ونیم |
5/15 |
34 |
هفت ونیم |
5/7 |
15 |
|
شانزده |
16 |
35 |
هشت |
8 |
16 |
|
شانزده |
16 |
36 |
نه |
9 |
17 |
|
هجده |
18 |
37 |
نه ونیم |
5/9 |
18 |
|
|
|
|
ده |
10 |
19 |
اعتماد شما سرمایه ما
دانلود فایل کامل طرح آماری و مدل سازی انتخاب یک ماشین بین 950 ماشین در پارکینگ
| دسته بندی | آمار |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 42 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
پروژه آماری و مدل سازی انتخاب یک ماشین بین 950 ماشین در پارکینگ در 15 صفحه ورد قابل ویرایش
در یک پارکینگ 950 ماشین پارک شده است. شخصی می خواهد با استفاده از اعداد تصادفی نمونه خود را انتخاب کند. (یک نمونه ی 30 تایی از ماشین های پارک شده)
پس از اینکه او نمونه ی خود را انتخاب کرد متوجه شد که 8 ماشین پیکان، 7 ماشین ریو، 5 ماشین پژو، 3 ماشین فولکس، 3 ماشین پاترول، 3 ماشین دوو و یک ماشین بنز بود. هدف شخص به دست آوردن نام ماشین و سال ماشین های میباشد.
جامعه و نمونه
جامعه- کلیه ای ماشین های پارک شده در داخل پارکینگ و موضوه مورد مطالعه یک نمونه تصادفی 30تایی از ماشین های پارک شده.
نمونه- حد 30 اتومبیل از میان 950 اتومبیل برای بررسی که بیانگر خصوصیات جامعه است.
نمونه تصادفی ساده- اگر کلیه ی ماشین ها را به عنوان جامعه آماری در نظر بگیریم. که نمونه انتخاب شده کاملاً تصادفی است و قبل از انتخاب همه ی افراد جامعه به طور یکسان امکان و سهم برگزده شدن را داشته اند.
روش جمع آوری داده ها
روش جمع آوری داده در این مرحله مشاهده و ثبت وقایع است بدین ترتیب که پس از انتخاب آنان فرد اطلاعات لازم را از ماشین یادداشت برداری می‌کند.
متغیر تصادفی
اگر اندازه گیری بر اساس سال ماشین ها باشد متغیر تصادفی آن کمی پیوسته میباشد.
دسته بندی داده ها و جدول فراوانی
داده ها 1345-1330-1375-1341-1350 پیکان
1360-1376-1355
1369-1372-1383-1381-1366-1352-1344 ریو
1333-1382-1377-1373-1359 پژو
1346-1335-1330 فولکس
1367-1374-1380 پاترول
1364-1373-1384 دوو
1350 بنز
داده ها به صورت مرتب شده
کوچکترین داده- بزرگترین دادة دامنه تغییرات
54=1330-1384= دامنة تغییرات
ـــــــــــــــــــ = حدود دسته
حدود دسته
|
1330 |
1330 |
1333 |
1335 |
1341 |
||
|
1344 |
1345 |
1346 |
1350 |
1350 |
||
|
1352 |
1355 |
1359 |
1360 |
1364 |
||
|
1366 |
1367 |
1369 |
1372 |
1373 |
||
|
1373 |
1374 |
1375 |
1374 |
1377 |
||
|
1380 |
1381 |
1382 |
1383 |
1384 |
حدود دسته
|
ـــــــــــــــــــــــ = فراوانی نسبی
فراوانی دسته های ماقبل+ فراوانی هر دسته= فراوانی تجمعی
|
ـــــــــــــــــــــــــــــــ = مرکز دسته
|
دسته |
فراوانی fi |
فراوانی نسبی |
درصد فراوانی نسبی |
مرکز دسته |
فراوانی تجمعی |
|
1337-1329 |
4 |
|
|
|
4 |
|
1345-1337 |
2 |
|
|
1341 |
6 |
|
1353-1345 |
5 |
|
|
1349 |
11 |
|
1361-1353 |
3 |
|
|
1357 |
14 |
|
1369-1361 |
3 |
|
|
1365 |
17 |
|
1377-1369 |
7 |
|
|
1373 |
24 |
|
1385-1377 |
6 |
|
|
1381 |
30* |
نکته: اگر دامنه ی تغییرات برابر صفر شود یعنی تمام داده ها با هم برابر است.
نمودارها و تحلیل داده ها
شاخص های هندسی: برای تحلیل داده ها می توانیم از اشکال هندسی استفاده کنیم که این اشکال عبارتند از:
1-نمودار میله ای 2-نمودار مستطیلی 3-نمودار دایره ا
شاخص های مرکزی
مد: داده ای است که بیشترین فراوانی را دارد.
میانه: پس از مرتب کردن داده ها، مقداری را که تعداد داده های بعد از آن با تعداد داده های قبل از آن برابر است، میانه می نامیم.
|
1330 |
1330 |
1333 |
1335 |
1341 |
1344 |
1345 |
|
1346 |
1350 |
1350 |
1352 |
1355 |
1359 |
1360 |
|
1364 |
1366 |
1367 |
1369 |
1372 |
1373 |
1373 |
|
1374 |
1384 |
1376 |
1377 |
1380 |
1381 |
1382 |
|
1383 |
1384 |
|
|
|
|
|
روش محاسبه میانه:
اگر تعداد داده ها زوج باشد آن را تقسیم بر دو می کنیم و بعد از آن به اضافه ی 2 تقسیم بر 2 می کنیم و دو عدد به دست آمده را با هم جمع و تقسیم بر دو می کنیم.
1373 و 1350 و 1330= مد
شماره میانه 15=
شماره میانه
نمودار جعبه ای برای نشان دادن متقارن بودن داده ها است.
ابتدا کوچکترین داده و بزرگترین داده را مشخص می کنیم، سپس میانه ی داده ها را مشخص می کنیم. میانه نیمه اول داده ها را که به آن چارک اول و میانه ی نیمه ی دوم داده ها که به آن چارک سوم می گوییم را به دست می آوریم.
شماره شماره 1330= ک.د
1384=ب.د
میانگین، برای به دست میانگین اعداد و و… به صورت زیر عمل می کنیم.
اعتماد شما سرمایه ما
دانلود فایل کامل طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)
| دسته بندی | آمار |
| بازدید ها | 9 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 57 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 17 |
پروژه آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای) در 17 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست مطالب:
1) مقدمه
2) جمع آوری داده ها
3) تجزیه و تحلیل داده ها
4) محاسبات آماری
5) نمودارها
6) نتیجه گیری
7) بررسی مشکلات
: ((پرسشنامه)) Aضمیمه
دراین پرسشنامه سوالهایی طرح شده است که میزان مطالعات درسی و غیردرسی دانش آموزان پرسش شده است.
هدف این تحقیق، بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته و نحوه عمل کرد خانواده آنها دراین مورد است.
در ضمن نوشتن نام خود دراین پرسشنامه ضروری نیست تا با راحتی خیال هرچه بیشتربه سوالات پاسخ درست داده شود.
نهایت تشکرراازهمکاری شما دارم
1)دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اید تا چه حد موفق بوده اید؟
2)برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید؟
1) خانواده 2) مشاور 3) دوستان 4) خودم
3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما نیزتاثیری داشته است؟
4)آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟
5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید؟
6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الآن که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است؟
7)میزان مطالعات درسی و غیردرسی شما نسبت به سال چقدرتغییرکرده است؟
مقدمه :
هدف این تحقیق بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود است. برای بسیاری ازدانش آموزان انتخاب رشته مسئله مهمی است. چون آنها با این عمل خود تا حدی سرنوشت خودشان راتعیین می کنند و نشان می دهند که دوست دارند درآینده درچه قشری ازجامعه قراربگیرند وسایرافراد جامعه چه دیدی نسبت به آنها داشته باشند.
بسیاری ازدانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود تردید دارند ونمی- دانند دراین مورد چه کنند به همین دلیل به سوی کسانی مانند: معلمان،پدرومادرومشاوران وغیره که دراین رشته تجربیاتی دارند کشیده می شوند تاازتجربه آنان نیزاستفاده کنند. ولی بعضی دانش آموزان که دررشته خاصی استعداد دارند و آن رشته را برای خود بر می گزینند وکمتردیده شده است که کسی به رشته ای علاقه داشته باشد و درآن رشته شکست بخورد.
درانتخاب رشته بعضی دانش آموزان هستند که به اجباروالدین خود مجبوربه انتخاب رشته ای می شوند که بدان علاقه ای ندارند ووقتی ازاین والدین علت این کاررا سوال می کنیم می گویند: شما دراین کارتجربه ای ندارید و صلاح کارخود را نمی دانید آیا چنین است تحقیقات دراین مورد نشان می دهد که اکثراین دانش آموزان دررشته خود شکستی را متحمل می شوند
من تحقیق خود را با توزیع پرسشنامه بین دانش آموزان آغازکردم.دراین رابطه داده ها جمع آوری شده و مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.دراین برسی ازمحاسبات آماری،نمودارها و نیزمحاسبات احتمالات شرطی استفاده شد.
جمع آوری داده ها:
من دراین تحقیق برای جلوگیری ازاتلاف وقت فقط پرس وجو را دردبیرستان شهید رجائی به عمل آوردم و تعداد بیست دانش آموزرابه طورتصادفی ازمیان دانش آموزان کلاس دوم انتخاب کرده ام. جمع آوری داده ها ازدو طریق مصاحبه و پرسشنامه بدست آمد ولی پرسشنامه ازکارایی بیشتری برخورداربود و درآنها اسامی دانش آموزان خواسته نشده بود تادانش آموزان با اطمینان خاطربه سوالات پاسخ دهند.
درپرسشنامه سوالاتی طرح شد از قبیل:
میزان موفقیت دانش آموزان دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اند؟ (1
2) برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید ؟ 3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما تاثیری داشته است ؟
4) آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟
5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید ؟
6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الان که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است ؟
روند محاسبه داده ها درجداول شماره 1،2،3،4و5 آمده است.
ارزیابی مشکلات:
درجمع آوری این تحقیق نیزبرای من مشکلاتی بوجود آمد که:
چون صبح ها درمدرسه هستم ،و دردبیرستان های دیگرهم ،هم شیفت ما هستند نتوانستم این تحقیق و پرسو جو رادرمدارس دیگرنیزبه عمل آورم.
تعدادی ازپاسخ نامه ها به دلیل خوانا نبودن وعدم تمایل دانش آموزان کنارگذاشته شد ولی دربقیه مشکل خاصی مشاهده نشد.
نتیجه گیری:
با توجه به این تحقیق و برسی هایی که انجام شده نتیجه می گیریم که والدین نسبت به قبل آگاهی زیادی پیدا کرده اند و اطلاعات خود را دراین مورد افزایش داده اند. ولی متاسفانه هنوزکم و بیش خانواده هایی یافت می شوند که این کاررا با عدم در نظرگرفتن علاقه و استعداد فرزندانشان و یا مشورت با دیگران انجام می دهند و با این کارآسیبهای جدی را به روحیات فرزندان خود میزنند.
البته دانش آموزانی هم هستند که ازاخلاق و روحیات و استعدادهای خود اطلاع کامل دارند وبا یک انتخاب درست و بجا سرنوشت خود را تعیین می- کنند.
اعتماد شما سرمایه ما