مرجع فایل های تخصصی
وبلاگ برای دسترسی هم وطنان به فایل های مورد نیاز آنها در تمامی زمینه های علمی، پزشکی، فنی و مهندسی، علوم پایه، علوم انسانی و ... طراحی گردیده است.
مرجع فایل های تخصصی
وبلاگ برای دسترسی هم وطنان به فایل های مورد نیاز آنها در تمامی زمینه های علمی، پزشکی، فنی و مهندسی، علوم پایه، علوم انسانی و ... طراحی گردیده است.معرفی و دانلود فایل کامل مبانی ریخته گری فلزات
| دسته بندی | مواد و متالوژی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 4433 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 153 |
ریخته گری فلزات
عمل ریخته گری و ریختهگرخانه یا ریخته گری
مزایای فرایند ریخته گری
معایب فرایند ریخته گری
انواع ریخته گریها
شمای عمومی بخشهای مختلف ی کواحد ریخته گری
گامهای اساسی در تولید قطعه ریختگی
مدلسازی ساخت مدل
ساخت ماهیچه core making
قالبگیری molding
ذوب و بارریزی melting and pouring
تمیزکاری cleaning
ماسه های ریخته گری
ترکیب شیمیائی درصد
ماسه خشک
ماسه ماهیچه
خواص ماسه های ریخته گری
١- استحکام خام مرطوب
٢- استحکام خشک
٣- استحکام داغ
٤- نفوذپذیری
٥- پایداری حرارتی
٦- دیر گدازی
٧- قابلیت قالبگیری سیلان
٨- سطح تمام شده
٩- خاصیت تمیزکاری ریزش
١٠ - مجددا قابل استفاده باشد.
١١ - به سهولت تهیه و کنترل شود.
١٢ - حرارت را از قطعه ریخته گری در حال سرد شدن انتقال دهد.
اجزای ماسه قالبگیری
ذرات ماسه سیلیسی
خاک
آب
افزودنیهای ویژه
آرد ذرت
پودر قطران
آسفالت
ذغال دریایی
گرافیت
گیلسونیت
گازوئیل
خاک اره
پودر خاکه سیلیس
اکسیدآهن
پرلیت
ملاس، دکسترین
آزمایشهای کنترل ماسه قالبگیری
١-تعیین رطوبت ماسه
روش آزمایش
٢-تعیین استحکام مکانیکی
کرنش
مقاومت کششی خام
مقاومت داغ و انبساط
شکل و اندازه ماسه
ترکیب شیمیائی ماسه
٣-نفوذپذیری
٤-سختی قالب ماسه
دیگر آزمایشهای ماسه
تعیین دوام
تعیین انبساط ماسه
تعیین نقطه ذوب
مقدار گاز متصاعده از قالب
AFS تعیین مقدار خاک ماسه
روشآزمایش
کیفیت قطعات ریختگی
انواع ریخته گری از دیدگاه علمی و مهندسی
طرح و تکنولوژی در ریخته گری
ارتباط خواص، مواد و فرایند
کنترل فنی
نیازمندیها و وسائل و تجهیزات ریخته گری
نوع قطعات ریختگی در کشور بر حسب ترکیب شیمیائی
نیازمندیهای صنایع ریخته گری
مدل، قالب و ماده ریخته گری
عامل رهاساز
آزمایشگاه ریخته گری
هزینه و مفهوم بهره دهی cost and concept of yield
انجماد فلزات و آلیاژهای تکفاز
R ، الف سرعت رشد
G ، ب شیب دما
D ، ج ضریب نفوذ
ko ، د ضریب توزیع تعادلی
Liquidus ، شیب خط مذاب
فلزات خالص، اشکال مختلف فصل مشترک
کنترل ترکیب شیمیائی
سینتیک افزودنیهای آلیاژی
مکانیسم اول حل شدن آلیاژی با دمای ذوب پائینتر از دمای حوضچه مذاب
مکانیسم دوم حل شدن آلیاژی که در دمای حوضچه مذاب جامد است.
تصفیه یا خالصسازی آلیاژ
مکانیسم و سرعت انجماد فلزات و آلیاژها
انجماد فلزات خالص
انرژی آزاد گیپس
دما
الف-جوانه زنی همگن
ب-جوانه زنی غیرهمگن
انجماد فلز خالص
جوانه زنی و رشد آلیاژها
الف-آلیاژهای محلول جامد
ب آلیاژهای یوتکتیک
ج واکنش پریتکتیک
سرد شدن آلیاژهای شامل یوتکتیک
تأثیر مواد قالب و ترکیب آلیاژ بر الگوی انجماد
تاثیر مواد قالب
تاثیر ترکیب شیمیایی
تاثیر سرعت انجماد
ضروریات نیازهای منبع تغذیه
ضروریات فنی
ضروریات اقتصادی
اندازه منبع تغذیه
فشار اتمسفر و تغذیه گذاری
روشهای عملی کنترل انجماد
عایق بندی
انجماد تدریجی و جهت دار
شیوه انجماد
انجماد فلز خالص
طراحی منبع تغذیه و تعیین محل آن
معیارها و قواعد منبع تغذیه
طراحی منبع تغذیه بهینه
شکل و خصوصیات ابعادی منبع تغذیه
روش های محاسبه حجم اندازهی منبع تغذیه
۱. روش فاکتور شکل یا روش آزمایشگاه تحقیقاتی نیروی دریائی
۲. روش هندسی Geometrical Method
۳. روش مادول
روش تغذیهگذاری چورینف
۴. روشکامپیوتری Computerized Method
روش کاین
روش آدامسو تیلور
پنج مکانیسم تغذیه
۱- تغذیه مایع
انواع منبعهای تغذیه
۱- منبع بسته پوشیده
۲- منبع تغذیه داخلی
تجمع قطعات ریختگی
انبساط و اتساع قالب
ه طراحی بخش ایجاد فشار
و طراحی بخش تحتانی منبع تغذیه
ز طراحی اتصال منبع تغذیه به قطعه ریخته گری
ح تعیین ارتفاع منبع تغذیه
محل قرار گرفتن منبع تغذیه
فاصله تغذیه
الف فاصله تغذیه مقاطع میلهای
ب فاصله تغذیه ورقها
فاصله تغذیه مقاطع پیچیده
تاثیر مبرد
کاربرد اصول تغذیهگذاری در ریخته گری های پیچیده
تغذیه گذاری چدن خاکستری
طراحی سیستمهای راهگاهی
متغیرهای طراحی راهگاه
١. پرکردن سریع قالب
٢. کمینه کردن اغتشاش و تلاطم مذاب
٣. پیشگیری از فرسایش قالب و ماهیچه
٤. حذف سرباره، تفاله و آخالها
٥. ایجاد شیب حراتی مطلوب
٦. بیشینه کردن بهره
٧. جداسازی اقتصادی سیستم راهگاهی از قطعه
٨. پیشگیری از اعوجاج قطعه
٩. سازگاری با روشهای قالبگیری و بارریزی موجود
١٠ . شرایط جریان کنترل شده
اصول جریان سیالات
أ. قانون پیوستگی
ب. قانون برنولی
ایجاد مکش
روشجلوگیری از مکش
ج. تاثیرات ممنتم
عدد رینولد و نوع جریان
تغییر نگهانی سطح مقطع راهگاه
تغییر نگهانی جهت جریان
ادامه راهگاه افقی
یکسان سازی جریان داخل راهگاههای فرعی
سیستمهای راهگاهی تحتانی
راهگاههای افقی
اثر مکش در نقاط تغییر جهت جریان مذاب
انواع سیستمهای راهگاهی
راهگاه در سطح جدایش
راهگاه فوقانی
راهگاه تحتانی
راهگاه جانبی
سیستمهای چند راهگاهی
سیستم راهگاهی گردابی آشغالگیر
نسبت راهگاهی
راهگاه انگشتی
راهگاه شعبه
راهگاه پلکانی
راهگاه تیغه ای
راهگاه لبه رو لبه
راهگاه نعل اسبی
راهگاه دوشی
راهگاه مدادی
راهگاه تحتانی
راهگاه بوقی
راهگاه گردابی
راهگاههای تنظیم و سوار شده
ذوب
کورههای ذوب
طراحی
کورههای ذوب
تامین توان الکتریکی
ضریب توان Power Factor
روشهای اندازه گیری PF
اجزای کوره قوس الکتریکی
سرباره اسیدی
سرباره قلیائی
اثر مقدار سیلیسبر سرباره
منبع گرمایی
فرآیندها و روشهای ریخته گری
فرآیندهای ریخته گری
۱. ریخته گری ماسه
قالبگیری با ماسه مرطوب
۲ مزایا و معایب فرایند ریخته گری ماسه
پیشرفتهای ایجاد شده در ریخته گری ماسه
الف قالبگیری با ماسه سیمان
ب فرآیند سیلیکات سدیم / گاز کربنیک
ج فرآیند خودگیر
۱. فرآیند سیلیکات خودگیر یا فرآیند نیشییاما
۲. فرآیند رزین-فوران
۳. سیستم سردگیر روغنی
قالبگیری پوستهای
ریخته گری در قالب گچی
ریخته گری دقیق یا ریخته گری با موم دور ریز
ریخته گری در قالب دائمی تحت نیروی ثقل
ریخته گری مجوف
ریخته گری تحت فشار
ریخته گری تحت فشار با محفظه داغ
ریخته گری تحت فشار با محفظه سرد
ریخته گریگریز از مرکز
ریخته گری قالب کامل
ریخته گری مداوم پیوسته
ارزیابی روشهای ریخته گری مختلف
فلزات ریخته گری
خواصفلزات و آلیاژها
ریخته گری آلیاژهای مس
ماسه های قالبگیری
ماسه های ماهیچه
سیستم راهگاهی
طراحی سیستم راهگاهی
منبع تغذیه
ذوب مس و آلیاژهای آن
لوازم و وسائل ذوب مس
روش ذوب مس
اکسیژن در ذوب مس
هیدروژن در ذوب مس
واکنشاکسیژن، هیدروژن و ناخالصیها
دیاکسیداسیون
خلاصه ذوب فلز برای کنترل گازها
کیفیت مذاب
آلومینیم و آلیاژهای آن
عمر کوره های ذوب آلومینیم
حل مشکل
منیزیم و آلیاژهای آن
بلورشناسی
اندازه نسبی اتمها
عامل والانس
آلیاژهای ریخته گری منیزیم
عملیات حرارتی
قالبگیری ماسه
سیستم راهگاهی
ذوب
ریزکردن دانه بندی
تمیزکاری
آلیاژهای دایکست تحت فشار
۱-آلیاژهای روی
شرایط خاصناشی از اتصال مقاطع
مبردها
مبردهای خارجی
مبردهای داخلی
عایقها و ترکیبات گرمازا
کمک ذوبها
عیوب ریخته گری
دیگر عیوب
انواع عیوب
عیوب وابسته به محل
عیوب وابسته به نوع
عیوب وابسته به اندازه / اهمیت
عیوب وابسته به فرایند
عیوب وابسته به علت
عیوب وابسته به مرحله تولید
عیوب بر اساس تعمیرپذیری
عیوب وابسته به قالبگیری
عیوب مربوط به پر نشدن قالب
عیوب وابسته به انجماد/سردشدن
روشهای بازرسی
بازرسی تخریبی
بازرسی غیرتخریبی
فلاکسهای مصرفی در فلزات غیرآهنی
فلاکسهای مصرفی برای آلیاژ برنج
فلاکسهای مصرفی برای برنج
فلاکسهای مصرفی برای مس
فلاکسهای مصرفی برای آلیاژهای روی
فلاکسهای مصرفی برای فلز بابیت
فلاکسهای مصرفی آلیاژهای آلومینیم
فلاکسهای مصرفی آلیاژهای نیکل
سیالیت فلز
اندازهگیری سیالیت
۱- مارپیچ سیالیت قالب ماسهای
شکل طراحی مارپیچ تعیین سیالیت
طول مارپیچ
شکل منحنی سیالیت، طول مارپیچ بر حسب دما برای چندین ترکیب شیمیائی مختلف
سیالیت فلزات مذاب
شکل سیالیت بر حسب فوق حرارت و مقدار آلیاژ
عوامل موثر بر سیالیت
ترکیب شیمیائی فلز
شکل
دمای فوق ذوب
دیگر عوامل موثر بر سیالیت
اثر شیمی فلز بر سیالیت
ب روش لوله مکنده
شکل
کاربرد یافته های سیالیت در ریخته گری
تعیین دانهبندی ماسه با الکهای استاندارد
روش آزمایش
AFS ماسه استاندارد
مسائل حل شده
لغتنامه
منابع
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل دانلود پاورپوینت فیبرهای نوری
| دسته بندی | الکترونیک و مخابرات |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1736 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل پاورپوینت نقد شوندگی در بازارهای مالی
| دسته بندی | حسابداری |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 675 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
عنوان: پاورپوینت نقد شوندگی در بازارهای مالی
دسته: حسابداری- مدیریت مالی (ویژه ارائه کلاسی درس تصمیم گیری در مسائل مالی- مدیریت سرمایه گذاری- سمینار در مسائل مالی)
فرمت: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 26 اسلاید
این فایل در زمینه " نقد شوندگی در بازارهای مالی " می باشد که در حجم 26 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل با فرمت پاورپوینت تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی(کنفرانس) درسهای تصمیم گیری در مسائل مالی ، مدیریت سرمایه گذاری و سمینار در مسائل مالی رشته های حسابداری و مدیریت مالی در مقطع کارشناسی ارشد مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:
تعریف نقدشوندگی
عمق بازا
عرض بازار
تاثیرات مثبت و منفی اقتصاد جهانی بر نقد شوندگی
نقدشوندگی در بازارههای ثانویه
سیاه چال های نقد شوندگی
تاثیر نهادهای مالی در نقدشوندگی
تاثیر بازارهای مالی(تامین نقدینگی شرکتها بر نقد شوندگی)
اثرات تصمیمات شرکتها در نقد شوندگی
بازار سرمایه و نقد شوندگی
ویژگی های بازار های با نقد شوندگی بالا
عوامل موثر بر نقد شوندگی در بازارههای مالی
عوامل موثر بر نقد شوندگی در بورس
ریسک مدل و نقدشوندگی
عوامل مرتبط با نقدشوندگی در بازار مختلف
کاربردهای نقدشوندگی در ارزش گذاری شرکت ها
اثر قصور شرکت و نقد شوندگی
نقدشوندگی موثر بر بازده مورد انتظار دارایی ها
معیار آمیهود
رابطه بین قیمت و تعداد سهام معامله شده با عرض و عمق بازار
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل پاورپوینت انجمن ارتباط مالی بین بانکی بین المللی (SWIFT)
| دسته بندی | حسابداری |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1767 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
عنوان: پاورپوینت انجمن ارتباط مالی بین بانکی بینالمللی ((SWIFT
دسته: حسابداری- مدیریت مالی (ویژه ارائه کلاسی درس تصمیم گیری در مسائل مالی- مدیریت سرمایه گذاری- سمینار در مسائل مالی- سازمانهای پولی و مالی بین الملل)
فرمت: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 33 اسلاید
این فایل در زمینه " انجمن ارتباط مالی بین بانکی بینالمللی ((SWIFT " می باشد که در حجم 33 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل با فرمت پاورپوینت تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی(کنفرانس) درسهای تصمیم گیری در مسائل مالی ، مدیریت سرمایه گذاری ، سمینار در مسائل مالی و سازمانهای پولی و مالی بین الملل رشته های حسابداری و مدیریت مالی در مقطع کارشناسی ارشد مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:
تاریخچه سوئیفت
مرکز سوئیفت
اعضا سوئیفت
سازمان سوئیفت
مزایای سوئیفت
معایب سوئیفت
شرایط پذیرش عضویت یک کشور در سوئیفت
عضویت بانکهای ایرانی در سوئیفت
انواع پیامهای سوئیفتی
منابع اطلاعاتی سوئیفت
سوئیفت کد
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش جهت گیری هدف وشناسایی انواع هدف گرایی در بین دانش آموزان
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 81 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 37 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش جهت گیری هدف وشناسایی انواع هدف گرایی در بین دانش آموزان
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::
جهت گیری هدف
نظریه هدف یکی از نظریه های مهم انگیزشی است که به شناسایی انواع هدف گرایی در بین دانش آموزان پرداخته است. این نظریه بر دلایل یا اهداف دانش آموزان برای رسیدن به موفقیت توجه دارد و سه مولفه هدف گرایی را در بین دانش آموزان شناسایی کرده است( ایمز،1992 ، الیوت وهاراکوئیکزز،1996 وموریس وهمکاران ،2003) که عبارتند از:هدف گرایی یادگیری ، هدف گرایی عملکرد گرایشی و هدف گرایی عملکرد پرهیزی( الیوت و چارچ،1997).
یکی از تقسیم بندی های متداول و رایج در زمینه جهت گیری هدف، جهت گیری هدف معطوف به یادگیری و جهت گیری هدف معطوف به عملکرد می باشد( ایمز و آرچر،1988، دویک،1986، نیکولز، 1984). در ادامه می توان تحولات رویکرد شناختی- اجتماعی انگیزش پیشرفت و خاصه نظریه هدف پیشرفت را مدل سلسه مراتبی انگیزش پیشرفت الیوت وهمکارانش (الیوت و هاراکوئیکز،1996؛الیوت وچارچ ،1997) دانست . از زمان شکل گیری نظریه هدف پیشرقت نظریه پردازان از زوایای مختلف به دسته بندی اهداف اقدام نموده اند. در ارتباط با انواع هدف"نظریه های شناختی- اجتماعی هدف پییشرفت" را می توان در دو گروه کلی تقسیم بندی نمود. گروه اول شامل نظریه پردازانی است که در تقسیم اهداف به بعد "تعریف" ارجاع نموده اند و در ارتباط با بعد "ارزش گذاری" نیز تنها بر بعد گرایشی تمرکز داشته اند ( از این پس این گروه را با عنوان نظریه هدف پیشرفت نامگذاری می کنیم). گروه دوم شامل نظریه پردازانی است که در دسته بندی اهداف هر دو بهد تعریف و ارزش گذاری را مد نظر قرار داده اند( از این پس این گروه را نظریه هدف پیشرفت می نامیم)(جوکار،1381). نظریه پردازان گروه اول( دویک،1986، دویک و لیگیت،1988، نیکولز،1984، ایمز، 1992، ایمز و آرچر،1988) دو نوع جهت گیری را مطرح نموده اند که عبارتند از : جهت گیری هدف تبحری (یادگیری ، تسلط) و جهت گیری هدف عملکردی. ایمز (1992) با مروری بر تحقیقات پیشین دو نوع جهت گیری هدف را که محور بیشترین توجهات بوده اند شناسایی کرده است که یکی جهت گیری هدف یادگیری و دیگری جهت گیری هدف عملکردی است. تفاوت این دو نوع جهت گیری هدفی این است که دانش آموزان با جهت گیری هدفی تبحری تمایل بیشتری برای فهم درس و یادگیری مطلب دارند، در پی توسعه مهارت های جدید و به دست آوردن معنایی از تبحرند. یادگیری با این هدف یک پیامد مطلوب و مبتنی بر کوشش است.
جهت گیری یادگیری بیشتر با پاسخ ها و رفتارهای سازشی همراه است، بنابراین دانش آموزان تلاش و پشتکار بیشتری برای حل مساله از خود نشان می دهند (رویدل، اسچارو و پلاکی،1999؛ به نقل از موریس و همکارن ،2003). نتایج تحقیقات نشان داده است که اهداف یادگیری با سازگاری، خودکاریی تحصیلی، تلاش برای موفقیت، انتخاب تکالیف مشکل، پشتکار در مواجه با مشکلات ، علاقه درونی در یادگیری، استراتژیهای پردازش عمیق و خود تنظیمی ارتباط دارد( ایمز و آرچر،1988، الیوت و دیویک،1988،میس، بلومینفلد و هیل،1988 ، آلبالی،2003).
دانش آموزان با جهت گیری هدف یادگیری، مطالب را عمیق تر پردازش و حفظ می کنند ( گراهام و کولان، 1991، سیفرت،1996؛ به نقل از موریس و همکاران، 2003)، احساس خوکفایی بیشتری دارند و مطالب را در سطح عالی تری پردازش می نمایند و سازماندهی می دهند(پنتریج و گارسیا، 1991، پنتریج و دیگروت و رویسر،11994؛ به نقل از آلبالی، 1988). در مجموع جهت گیری معطوف به یادگیری با سطوح بالای خودکفایی و افزایش کیفیت کارشناختی دانش آموزان همراه بوده است( پنتریج و شرابن،1992؛ به نقل از جان، اونیل و دنیس،1999). در پژوهشی که توسط بوفارد و همکاران 1995، صورت پذیرفت نشان داده شد که جهت گیری هدف یادگیری به طور معناداری با خود تنظیمی ارتباط داشته است.
در مقابل در جهت گیری هدف عملکرد، دانش آموزان سعی در مقایسه توانایی هایشان با دیگران هستند و بر این نکته تاکید دارند که دیگران راجع به آنها چگونه قضاوت می کنند. آنها سعی می کنند خود را با هوش جلوه دهند نه بی کفایت و نا لایق. بنابراین از وظایف چالشی پرهیز می کنند و زمانی که با وظایف دشوار مواجه می شوند پشتکار کمتری از خودشان نشان می دهند ، بنابراین با پرهیز از وظایف چالشی مانع از ظهور بی کفایتی فکری و عقلانی می شوند. پشت سر گذاشتن دیگران و کسب موفقیت با کمترین کوشش از اهداف آنها به شمار می آید. جهت گیری هدف عملکرد احتمالا نشان دهنده واکنش های ناسازگاری است، این جهت گیری اغلب به افزایش اضطراب منجر می شود و هنگامی که دانش آموزان با موقعیت های مشکل مواجه می شوند تلاش و پشتکار کمتری از خود نشان می دهند( موریس و همکاران،2003).
باتلر (1987) معتقد است که یادگیری برای دانش آموزان عملکردی از آن جهت حائز اهمیت است که به آنها در رسیدن به اهداف بیرونی کمک می کند. این افراد دائما در تلاشند تا خود را نزد همکلاسی ها، والدین و معلمان با هوش جلوه بدهند و نگران عقب افتادن از دیگران هستند. دانش آموزان عملکردی تنها زمانی احساس شایستگی می کنند که خود را برای ارائه عملکرد بهتر در کلاس توانا ببینند. توانایی محور اصلی توجهات این افراد و نشانه آن نیز« موفق شدن بدون تلاش و یا تلاش کم» است. این افراد «شکست ناشی از تلاش نکردن» را قابل دفاع تر از «تلاش کردن و موفق نشدن» که نشانه کامل ناتوانی است، می دانند و به همین دلیل کمتر به سراغ تکالیف دشوار و چالش انگیز می روند.
میس و همکاران (1988) معتقدند که هدف گرایی عملکردی در موقعیت های اجتماعی اهمیت پیدا می کنند، موقعیت هایی که عملکرد فرد نسبت به دیگران مقایسه می شود. همچنین گزارش می کنند که دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند به کاربرد استراتژی های پردازش سطحی مانند یادگیری طوطی وار یا حفظیات تمایل دارند، لیکن رابطه یی بین اهداف عملکردی ، تلاش و استقامت دیده نشده است و نیز رابطه بین اهداف عملکردی با خودتنظیمی منفی گزارش شده است.
الیوت و مک گریگور (2001) ، الیوت وهاراکوئیکز (1996) در بحث از جهت گیری هدف به سازه شایستگی اشاره می کنند. این محققان معتقدند که بر اساس تعریف و ارزش می توان انواع جهت گیری هدف را معین نمود: 1- جهت گیری هدف یادگیری 2- جهت گیری هدف عملکردی، در جهت گیری هدف عملکردی افراد از لحاظ ارزشی که برای اهداف قائلند ، شامل دو بعد گرایشی و پرهیزی می باشد. وقتی که افراد ارزش گذاری مثبت نسبت به اهداف دارند( مثلا شرکت در المپیاد برای کسب مدال و نشان دادن توانایی خود به دیگران) به سمت جهت گیری هدف عملکردی گرایشی متمایل می شوند. در مقابل افرادی که ارزش گذاری منفی نسبت به اهداف دارن( مثلا پرهیز و خوداری دانش آموز از شرکت در مسابقات به خاطر ظاهر نشدن ناتوانایی ها و بی کفایتی اش نسبت به دیگر دانش آموزان) به سمت جهت گیری هدف عملکردی پرهیزی گرایش پیدا می کنند. در جهت گیری عملکرد گرایشی دانش آموز تمایل دارد، اهدافی را که در جامعه به عنوان هنجار شایستگی تلقی می شود ، پیگیری و دنبال کند( تاکید بر مقایسه خود با دیگران جهت ابراز و اثبات توانایی و شایستگی خود). اما در جهت گیری عملکرد پرهیزی دانش آموز صرفا برای پرهیز از شکست تلاش می کند( تاکید بر مقایسه خود با دیگران و پرهیز از ظهور بی کفایتی)(الیوت،1999).
اعتماد شما سرمایه ما