مرجع فایل های تخصصی
وبلاگ برای دسترسی هم وطنان به فایل های مورد نیاز آنها در تمامی زمینه های علمی، پزشکی، فنی و مهندسی، علوم پایه، علوم انسانی و ... طراحی گردیده است.
مرجع فایل های تخصصی
وبلاگ برای دسترسی هم وطنان به فایل های مورد نیاز آنها در تمامی زمینه های علمی، پزشکی، فنی و مهندسی، علوم پایه، علوم انسانی و ... طراحی گردیده است.معرفی و دانلود فایل کامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره رهبری آموزشی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 53 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره رهبری آموزشی
دارای منابع کامل (فارسی و انگلیسی)
دارای رفرنس دهی استاندارد
فرمت : DOC
تعداد صفحات : 30
بخشی از متن
-
رهبری آموزشی
-
تعاریف رهبری و تفاوت آن با مدیریت
-
با توجه به مـطالعات وسیعی که در زمینهء تفاوتهای موجود میان رهبری و مدیریت صورت گرفته است، دیگر جایی برای این تصور نادرست که این مـفهوم مـترادف هستند، باقی نـمیماند. رهبری در اصل نسبت به مدیریت مفهوم وسیعتری دارد و مدیریت نوع خاصی از رهبری بـه شـمار میرود که در آن،کسب هدفهای سازمانی بر سایر هدفها اولویت دارد. پس از بررسی جامعی در ادبیات مدیریت، استاگ دیل(1974) به این نـتیجه رسـید کـه:"تعاریفی که از رهبری وجود دارد، تقریبا به تعداد اشخاصی است که کوشیدهاند این مفهوم را تـبیین کنند"(هدایتی نیا و علوی، 1385).
رهبری بـرحسب ویـژگیها و صفات فردی، رفتار فردی، نفوذ در دیگران، الگوهای تعاملی، روابط، نقشها(وظایف)، تصور دیگران دربارهء نفوذ قانونی آنان تعریف شده است. نمونهء بعضی از این تـعریفها کـه طـی چند دههء اخیر بیان شدهاند به شرح زیر است:
از نظر تاتنبام، رهبری عبارت است از: نفوذ میانفردی که در وضـعیتی خـاص از طریق فرایند ارتباطات در جهت دستیابی به هدف یا اهدافی معین اعمال میشود(میر کمالی، 1389).
استونر، رهبری را فرایند هدایت و اعـمال نـفوذ بـر فعالیتهای گروه یا اعضای سازمان تعریف میکند. به عقیدهء وی، این تعریف سه کاربرد مهم دارد: نخست آنکه رهـبری در رابـطه با زیردستان و پیروان مطرح میشود؛ چون این افراد باید دستورات رهبر را بپذیرند. دوم آنکه رهبری مـستلزم تـوزیع نـابرابر قدرت میان رهبر و اعضای گروه است و تردیدی نیست که قدرت رهبر به مراتب از پیروان بیشتر است. و سـوم آنـکه رهبری مستلزم توانایی برای اعمال نفوذ بر رفتار پیروان است (استونر و چالرز،1986).
بلانچارد، رهبری را فرایند تأثیرگذاری بر فـعالیتهای یـک فـرد یا یک گروه میداند که در موقعیتی خاص در جهت دست یافتن به هدفهای خاص کوشش میکنند(امیر کبیری، 1389).
تولیور و همکارانش رهبری را ایـنگونه تـعریف مـیکنند:"رهبری فرایند نفوذ اجتماعی است که طی آن، رهبر در جستجوی مشارکت داوطلبانه زیردستان برای تلاش در جـهت رسـیدن به اهداف سازمان است"(میر کمالی، 1389).
.........
....
.
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل پاورپوینت شبکه های کامپیوتری (کنترل خطا)
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 201 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 24 |
مقدمه
کنترل خطا به معنی روشهایی است که بتوان خطای رخ داده شده در اطلاعات دریافتی را تشخیص و در مواردی آنها را
تصحیح نمود.
روشهای رویارویی باخطای رخ داده در زمان انتقال اطلاعات بین دو نود در شبکه به دو صورت زیر تقسیم بندی می گردد:
کنترل خطای پیش رو (Forward Error Control)
کنترل خطای پس رو (Backward Error Control)
کنترل خطای پیش رو و پس رو
تعریف کنترل خطای پیش رو:
در این رهیافت هر کارکتر با فریم ارسالی شامل اطلاعات اضافی است به طوری که گیرنده نه تنها بتواند خطا ها را شناسایی کند بلکه همچنین بتواند موقعیت خطا ها را نیز در رشته ای از بیتها نشان دهد.
تعریف کنترل خطای پس رو:
در این رهیافت هر کارکتر با فریم ارسالی شامل اطلاعات اضافی است به طوری که گیرنده فقط قادر به شناسایی وجود خطاها می باشد و قادر به تشخیص موقعیت خطا نمی باشد.
انواع خطا ها
خطای تک بیتی
خطای چندبیتی
خطای فطاری
و.........
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل پاورپوینت شبکه های عصبی مصنوعی
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 385 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
مقدمه
شبکه عصبی مصنوعی روشی عملی برای یادگیری توابع گوناگون نظیر توابع با مقادیر حقیقی، توابع با مقادیر گسسته و توابع با مقادیر برداری میباشد.
یادگیری شبکه عصبی در برابر خطاهای داده های آموزشی مصون بوده و اینگونه شبکه ها با موفقیت به مسائلی نظیر شناسائی گفتار، شناسائی و تعبیر تصاویر، و یادگیری روبات اعمال شده است.
شبکه عصبی چیست؟
شبکه عصبی چه قابلیتهائی دارد؟
مسائل مناسب برای یادگیری شبکه های عصبی
خطا در داده های آموزشی وجود داشته باشد. مثل مسائلی که داده های آموزشی دارای نویز حاصل از دادهای سنسورها نظیر دوربین و میکروفن ها هستند.
مواردی که نمونه ها توسط مقادیر زیادی زوج ویژگی-مقدار نشان داده شده باشند. نظیر داده های حاصل از یک دوربین ویدئوئی.
تابع هدف دارای مقادیر پیوسته باشد.
زمان کافی برای یادگیری وجود داشته باشد؛ این روش در مقایسه با روشهای دیگر نظیر درخت تصمیم نیاز به زمان بیشتری برای یادگیری دارد.
نیازی به تعبیر تابع هدف نباشد؛زیرا به سختی میتوان اوزان یادگرفته شده توسط شبکه را تعبیر نمود.
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل پاورپوینت اصول آموزش و یادگیری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 317 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
فهرست
یادگیری
انسان تنها با تعدادی رفتار رفلکسی ساده متولد می شود و بیشتر آنچه که انجام می دهد حاصل یادگیری است
یادگیری: ایجاد تغییرات پایدار در رفتار موجود زنده که بر اثر تجربه حاصل شده است.
نظریه سازنده نگری در یادگیری
معلمان نمی توانند به سادگی دانش خود را منتقل کنند.
دانش آموزان باید خود دانش را در ذهنشان بسازند.
نقش معلم معنی دار کردن مطالب درسی و ارائه راه حل است.
دانش آموزان باید شخصاً اطلاعات پیچیده را کشف و تعبیر و تفسیر کنند و آنها را تغییر دهند.
اصول نظریه سازنده نگری
اعتماد شما سرمایه ما
معرفی و دانلود فایل کامل دانلود پاورپوینت نقش اخلاق و تعهدات اخلاقی در اصول حرفه حسابرسی
| دسته بندی | حسابداری |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 569 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
فهرست مطالب
مقدمه.
حسابرس کیست؟.
مهارت های مورد نیاز حسابرس....
تقسیم بندی حسابرسان..
وظایف و مسئولیت های حسابرس....
اخلاق حسابرسی در مقایسه با حرفههای دیگر.
اعتماد عمومی به حسابرسان..
نقش خاص مسئولیت اجتماعی حسابرسان..
مشکلات مربوط به استقلال حسابرس....
کمبودهای موجود در ساختار مؤسسات حسابرسی...
مبانی رفتار حرفهای...
اصول اخلاق حسابرسی...
رابطۀ اخلاق حرفهای حسابرس و کیفیت حسابرسی...
نتیجهگیری...
اخلاق موضوعی است فراگیر که همه جوانب زندگی بشر را پوشش میدهد. رشد روزافزون جوامع بشری و پیچیدهتر شدن روابط و مناسبات اجتماعی، نیازهای نوینی را میآفریند . پیدایش حرفههای گوناگون، زاییده تلاش در پاسخ به این نیازهاست که با گذشت زمان و تغییر شرایط شکل میگیرند و بهتدریج سیر تحول و تکامل را میپیمایند.
این حرفهها به دلیل ضرورت تقسیم کار و تخصصی شدن امور، روز به روز منسجمتر میشوند و نقش خود را در بهبود رفاه عمومی جوامع ایفا میکنند. تداوم حیات هر حرفه و اشتغال اعضای آن منوط به نوع و کیفیت خدماتی است که ارائه میکند و اعتبار و اعتمادی است که در نتیجه ارائۀ این خدمات به دست میآورد.
حسابرس وظیفه بررسی صحت اسناد مالی و حسابرسی و انطباق آنها با اصول حسابرسی و موارد قانونی را بر عهده دارد. حسابرسی و حسابرسی شباهت های زیادی با هم دارند.
در واقع حسابرسان کار حسابرسان را بررسی و نتیجه کار خود را به هیأت مدیره ، سهامداران، بانک ها و سایر سازمان های نظارتی و قانونی ، حسب مورد ، گزارش می کنند.
برای انجام کار حسابرسی شما باید در زمینه محاسبات و تحلیل اطلاعا مهارت بالا و قابل قبولی داشته باشید.
البته در سال های اخیر به دلیل کامپیوتری شدن سیستم های مالی و حسابرسی، یک حسابرس کارآمد می بایست علاوه بر اصول و فنون حسابرسی و حسابرسی به کار با نرم افزارهای مالی و حسابرسی مختلف نیز تسلط داشته باشد.
همچنین باید دارای مهارت های ارتباطی،کلامی و نوشتاری خوبی باشید. شما به عنوان حسابرس باید بسیار دقیق بوده و توجه زیادی به جزئیات داشته باشید.
شاغلان حرفه حسابرسی در یک تقسیم بندی کلی به دو گروه اصلی تفکیک می شوند :
۱ - حسابرسان داخلی : این گروه از حسابرسان ، کارمند واحد مورد رسیدگی هستند، و در واقع رابط میان هیات مدیره و شرکت بوده و گزارش رسیدگی خود را به طور هفتگی، ماهانه یا سالانه به مدیرعامل و هیات مدیره ارائه می دهند . این گروه از حسابرسان عملیات داخل واحد تجاری را رسیدگی می کنند.
۲ - حسابرسان مستقل: این گروه از حسابرسان، افرادی هستند که در موسسات حسابرسی مشغول کار هستند و بر اساس قرارداد میان شرکتها یا سازمانها با این موسسات، عملیات حسابرسی و مالی واحد تجاری را بر اساس اصول و موازین حسابرسی مورد رسیدگی قرار می دهند و گزارش خود را به مجمع عمومی صاحبان سهام ارائه می کنند. در واقع حسابرسان مستقل رابط میان صاحبان شرکت و هیات مدیره شرکت می باشند.
برای اینکه بتوانید یک حسابرس باشید ابتدا باید یک حسابرس توانا باشید. هرچند که گاهی برای حسابرس داخلی شدن لزوما نیازی به حسابرس بودن نیست اگرچه این می تواند به شما در برخی از مشاغل خاص کمک کند.
اعتماد شما سرمایه ما